学級通信29号(3年生)

3年生の学級通信29号です。
画像をクリックするとＰＤＦファイル(223KB)が開きます。

第4回参観日

23日に参観日がありました。3年生は国語で百羽の鶴をやりました。いつも通りの授業で，普段の子どもたちの姿を見てもらえたと思います。

前多

今日の体育集会

今日は、体育集会が、

ありました。

まず、３分間

飛び続けました。

３分続けた人は、

１，２人でした。

次は、頑張ろう。

次は、自分が、

頑張りたい

事に挑戦しました。

二重跳びの人が、

多かったです。

でも他の人も

頑張っていました。

 

 

情報委員・・・鼠１・鼠２

３年現地学習その５

見学が終わって質問タイムです。

教頭　木村

※ちょっとした手違いで掲載が遅れました。楽しみにしていた保護者の方，すみませんでした。

３年生現地学習その４

店内BGMで余り説明が聞き取れない中一生懸命聞いて書いています。

教頭　木村

３年生現地学習その３

熱心に聞いてメモをとっています。

教頭　木村

３年生現地学習その２

担当の方に挨拶して学習の始まりです。

教頭　木村

３年生現地学習その１

みんな元気に出発です。いい天気です

教頭　木村

教育実習終了

４週間の教育実習が終了しました。児童集会で全校でお別れの集いをおこないました。


学級でもお別れ会を行いました。写真では楽しげですが，このあと，みんな号泣でした

３年担任　石田

教育実習生研究授業

教育実習生の研究授業がおこなわれました。みっちりと準備をした甲斐があってよい研究授業になりました。

３年担任　石田

教育実習生の様子

教育実習の岡本先生，もうすっかり3年生になじんでいます。最近は高学年の男子からも昼休みに遊びの誘いがあるようです。

教育実習初の授業

教育実習(きょういくじっしゅう)の岡本先生(おかもとせんせい)の初授業(はつじゅぎょう)がありました。音楽(おんがく)の授業(じゅぎょう)でした。本人(ほんにん)は緊張(きんちょう)してあせってしまったと言(い)っていました。

参観日（３年生）

３年生(ねんせい)はＡＬＴのエリック先生(せんせい)と一緒(いっしょ)に英語(えいご)の学習(がくしゅう)を行(おこな)いました。エリック先生(せんせい)は保護者(ほごしゃ)の前(まえ)での授業(じゅぎょう)が初(はじ)めてだそうで，とても緊張(きんちょう)していて，授業終了後(じゅぎょうしゅうりょうご)はたくさんの汗(あせ)をかいていました。

３年担任　石田

ふりがなについて

ランチルームの練習（3年生）

本校(ほんこう)では4年生(ねんせい)からランチルームでの給食(きゅうしょく)となります。しかし，6年生(ねんせい)が修学旅行(しゅうがくりょこう)でいないので，ちょっとだけランチルームにきて給食(きゅうしょく)を食(た)べてみました。

3年担任　石田

ふりがなについて

学級目標と学級経営方針(３年生)

学級目標

みんなで　読書５０冊
１日1回は，だれかのために
みんなで　マラソン５０周

学級経営方針

1年生からの持ち上がり3年目となった。3年生というと，低学年から中学年への成長していく時期となる。特に，子供たちがいろいろな自己主張をしてくる年代である。また，集団活動の場が増え，その中で競い合い，助け合いしながら互いに成長して育児期である。低学年では，どちらかというと学校へ適応できるように手助けしたり，教師の指示が多かった。しかし，このような，成長段階の子供たちには，どんどん自分の工夫を行動に移していける主体性を伸ばしていけるように，応援していきたい。また，3年生になると学習内容も社会や理科など専門化してきて，難しくなってくる。個人差も大きくなってくる。そこで，学習のもとになる国語力をしっかりと向上させていきたい。そこで以下の３つを学級の方針として示していきたい。第1は「読書」である。昨年までは「話すこと・聞くこと」に重点を置いていたが，その土台となる言葉で考える力をつけるためには，読書量を維持していくことが必要である。低学年では読書の時間も確保されているが，中学年から高学年になると読書時間が確保されずに，二極化が進んでいき，個人差が大きくなっていく。これを防ぐためには中学年での読書週間の確立と読書の楽しさを覚えてもらうしかない。できれば家庭も巻き込んでの読書週間の確率が必要であるかもしれない。
第2は「1日1回　だれかのために」とした。昨年までのけんかなどの原因として，自己中心的な考え方が原因になっていることが多い。相手の立場や考えを想像する能力が育っていないことが，大きな原因の1つである。自分以外の他の人のために何かをしてあげようとすることが，相手の立場や考えを理解しようとする入り口であり，思いやりに繋がっていくのではないか。これからの，バーチャル世代には，ぜひ，身につけてほしい能力であると考える。
第3は「みんなで　マラソン５０周」とした。昨年度の体力テストの結果は，持久力が劣っていることがあげられた。また，この持久力の低下は心理的には，我慢強さに欠ける傾向にも結びついていると考えられる。そこで，今年度の保健安全部からの提案に沿って，持久力の向上を学級目標として掲げた。達成した場合は，新たな目標を話し合って決めていきたい。
最後に，中学校まで進んでいく仲間であるので一人一人の良さをいろいろな場面で引き立てていくこと，安全や衛生の意識を高めていくこと，学習習慣をしっかりと定着させていくことも大切にして指導していきたい。

よさこいダンベル(3年生）

運動会(うんどうかい)の集団演技(しゅうだんえんぎ)のよさこいダンベルの練習風景(れんしゅうふうけい)です。担任(たんにん)は腰痛(ようつう)を忘(わす)れて，熱心(ねっしん)に指導(しどう)してました。

前多

ふりがなについて